Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 317 Download : 187

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan mutu pembelajaran kepada Siswa melalui pemberian Metode Pembelajaran Example Non Example di SMKN 1 Nunukan. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah dengan melibatkan 5 Guru Kelas, Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan instrumen penilaian, yaitu Penilaian Rencana   Pelaksanaan   Pembelajaran   (RPP),   Instrumen   Penilaian   Kemampuan   Merencanakan Pembelajaran,   dan   Instrumen   Penilaian   Kemampuan   Melaksanakan   Pembelajaran,   Evaluasi, Tindak   Lanjut. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses bimbingan yang dilakukan secara berlanjut dapat meningkatkan kemampuan Guru dalam menggunakan model pembelajaran Example non example ditandai dari adanya peningkatan persentase pada siklus 1 sebesar 63% Berada pada kategori sedang, pada siklus ke II menjadi 96% dengan lategori tinggi, Hasil untuk keberhasilan guru menerapkan metode pembelajaran example non example dilihat dari hasil KKM siswa dimana pada prasiklus 47% (25 siswa) cukup memenuhi KKM  pada siklus I dan, pada siklus II pencapaian ketuntasa siswa 95% (29 siswa) juga memenuhi KKM

Keywords

Mutu Pembelajaran Kinerja Guru Model Example Non Example Mata Pelajaran

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Afiati,E (2020). Pengaruh Pelatihan Berbasis Teori Vygotsky Terhadap Kompetensi Guru Sebagai Pembimbing. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling. 2(2)
  2. Astutik, W.Y. (2016). Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Penerapan Model Pembelajaran Sentra Melalui Supervisi Akademik. Ilmu Pendidikan. 1(2). 92-98
  3. Arikunto Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta
  4. Ginting, A. (2008). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
  5. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung. Pustaka Setia.
  6. Huda, Miftahul. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktek.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
  7. Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pengembangan: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  8. Kemendikbud. (2013). Buku Diklat Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013, Mata Diklat: 2.Jakarta
  9. Lestiawan, Fendi, and Arif Bintoro Johan. 2018. "Penerapan Metode Pembelajaran Example Nonexample Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan." Jurnal Taman Vokasi 6 (1): 98-106.
  10. Moleong, 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Roslan Karya
  11. Napitupulu, U. (2019). Tantangan Pendidikan Sumber Daya Manusia Yang Progresif Dan Demokratis. PENDAIS. (1)1
  12. Noviasari, L. (2019). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non ExampleTerhadap Hasil Belajar IPA. Janacitta: 2 (1). 33-38.
  13. Tyaswati, NA. (2020) Implementasi Model Pembelajaran Example Non Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 3(1), 40-51
  14. Zendrato, Juniriang. 2016. "Tingkat Penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di Kelas." Scholaria 6 (2): 58 - 73.