Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 941 Download : 1240

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh langsung dan tidak langsung dari variabel kompetensi dan fasilitas belajar terhadap pembelajaran sistem daring dan prestasi siswa SMP se-Kota Makassar di masa pandemi Covid 19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh guru SMP Negeri se-Kota Makassar berjumlah 1.200 orang guru. Penetapan sampel menggunakan metode two step stratified proportional sampling secara acak 10 – 15% dari total populasi, sehingga diperoleh sampel sebanyak 144 responden. Analisis data menggunakan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru secara langsung berpengaruh positif dan tidak signifikan terhadap prestasi siswa. Fasilitas belajar secara langsung berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi siswa. Pembelajaran sistem daring secara langsung berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi siswa. Kompetensi secara langsung berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran sistem daring. Fasilitas belajar secara langsung berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembelajaran sistem daring. Kompetensi secara langsung berpengaruh positif dan signifikan terhadap fasilitas belajar.

Keywords

Kompetensi Fasilitas Belajar Pembelajaran Sistem Daring Prestasi Siswa

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Ami Ambawati, 2016. Pengaruh Kompetensi Guru dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 11 Kabupaten Purworejo. Universitas Muhammadiyah Purworejo.
  2. Andri Anugrahana, 2020. Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring selama Masa Pandemi Covid-19 oleh Guru SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 10 No. 3, September 2020.
  3. Arsyad, Azhar, 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
  4. Dimyati dan Mudjiono, 2013. Pengembangan Bahan Ajar untuk Peningkatan Prestasi Siswa. Jakarta: Ghalia Indonesia.
  5. Endang Trya Wulandari dan Muhiddin, 2019. Pentingnya Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional.
  6. Hanum, Arif, 2019. Keefektifan e-learning sebagai media pembelajaran (studi evaluasi model pembelajaran e-learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal pendidikan vokasi, vol.3, no.1 (2019) diunduh pada journal.uny.ac.id/index.php/jpu/article/view/1584/1314
  7. Haryanto, 2018. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: LaksBang Mediatama.
  8. Henny Yulia, 2020. Online Learning to Prevent the Spread of Pandemic Corona Virus in Indonesia. ENTERNAL (English Teaching Journal), http://journal.upgris.ac.id/index.php/eternal/index,Volume 11, No. 1, February 2020, ISSN: 2086-5473 (Print); ISSN: 2614-1639 (Online).
  9. Jesus Velverde-Berrosco, 2020. Trends in Educational Research about e-Learning: A Systematic Literature Review (2009–2018). Sustainability 2020, 12, 5153; doi:10.3390/su12125153 www.mdpi.com/journal/sustainability.
  10. Mahmudatul Khasanah, 2020. Dampak Pembelajaran Daring terhadap Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas IV di SD Tahfidz Ar-Risalah Kec. Bandungan Tahun Pelajaran 2019/2020. IAIN Salatiga.
  11. Maman Suryaman, dkk, 2020. Covid-19 Pandemic and Home Online Learning System: Does It Affect The Quality of Pharmacy School Learning? Systematic Reviews in Pharmacy, Vol 11, Issue 8, Aug-Sep 2020.
  12. Mulyasa, 2017. Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  13. Olukayode Solomon Aboderin, 2015. Challenges and Prospects of E-learning at National Open University of Nigeria. Journal of Education and Learning. Vol. 9(3).
  14. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
  15. Ratna Dewi, Erni, 2017. Kecerdasan Emosional, Kompetensi dan Komunikasi Interpersonal. Cetakan Ke-II, Bandung: Pustaka Ramadhan.
  16. Rusman, 2016. The Development of an E-Learning-Based Learning Service for MKDP Curriculum and Learning at the Indonesia University of Education. Journal of Education and Practice www.iiste.org. ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online) Vol.7, No.31, 2016.
  17. Seok, 2020. Online format vs life made instruction: Do Human Capital Differences or Differences in Return to Human Capital Explain the Differences inOutcomes?. Retrieved from.
  18. Sopiatin, Popi, 2017. Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan. Jakarta: Ghalia Indonesia.
  19. Suharsimi, Arikunto. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
  20. Warkintin, W., & Mulyadi, Y. B. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis CD Interaktif Power Point Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 82-92.
  21. Waryanto, NH, 2016. Online learning sebagai salah satu inovasi pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Matematika, Vol. 2, No.1, Desember 2016: 10-23 diunduh pada http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132304807 /Online%20Learning%20sebagai%20Salah%20Satu%20Inovasi%20Pembelajaran.pdf
  22. Wulandari & Rahayu, 2017. Pemanfaatan media pembelajaran secara online (e-learning) bagi wanita karir dalam upaya meningkatkan efektivitas dan fleksibilitas.
  23. Yasemin Gulbahar dan Filiz Kalelioglu, 2015. Competencies for e-Instructors: How to Qualify and Guarantee Sustainability. Contemporary Educational Technology, Vol 6(2).
  24. Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton, C. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1).