Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 2 Download : 1

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting dalam pencapaian hasil belajar siswa. Namun, banyak siswa menunjukkan motivasi belajar yang rendah, yang ditandai dengan perilaku tidak fokus, seperti bermain smartphone saat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar menggunakan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dengan teknik self-talk. Penelitian dilakukan di SMP Islam Athirah Makassar menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang siswa berinisial AY yang memiliki motivasi belajar rendah. Proses penelitian meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik self-talk mampu membantu siswa mengubah pikiran irasional menjadi lebih rasional, sehingga meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Pendekatan ini efektif dan dapat diterapkan lebih luas untuk menangani masalah motivasi belajar siswa.

Keywords

motivasi belajar Rational Emotive Behavior Therapy self-talk studi kasus Siswa SMP

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

  1. Corey, G. (2017). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Cengage Learning.
  2. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry.
  3. Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2020). Motivational Beliefs, Values, and Goals. Annual Review of Psychology.
  4. Ellis, A. (2007). The Practice of Rational Emotive Behavior Therapy. Springer.
  5. Ellis, A., & Dryden, W. (2007). The Practice of Rational Emotive Behavior Therapy. Springer.
  6. Hamzah, B. (2011). Motivasi Belajar dan Proses Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
  7. Harter, S. (2012). Self-Perception Profile for Adolescents: Manual and Questionnaires. University of Denver.
  8. Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) and Health Benefits: A Systematic Review. Journal of Psychosomatic Research.
  9. Kurniawan, R., & Lestari, A. (2019). "Efektivitas REBT dengan Teknik Self-Talk untuk Meningkatkan Motivasi Belajar". Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(2), 134-145.
  10. Nugroho, S. (2021). "Pengaruh Self-Talk terhadap Prestasi Belajar Siswa". Jurnal Pendidikan dan Konseling, 9(1), 45-58.
  11. Raharjo, M. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif: Studi Kasus dan Teori Grounded. Jakarta: Prenadamedia.
  12. Rahmawati, D., & Priyono, P. (2019). "Hubungan Dukungan Keluarga dengan Motivasi Belajar Siswa." Jurnal Pendidikan Psikologi Indonesia, 7(2), 45-53.
  13. Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. McGraw-Hill Education.
  14. Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. Pearson.
  15. Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Pearson.
  16. Tohirin, M. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Psikologi dan Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
  17. Woolfolk, A. (2020). Educational Psychology. Pearson Education.
  18. Wulandari, S., & Prasetyo, T. (2020). "Gambaran Perilaku Siswa dengan Motivasi Belajar Rendah pada Mata Pelajaran Matematika." Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(3), 212-219.
  19. Zimmerman, B. J. (2011). "Motivational Sources and Outcomes of Self-Regulated Learning and Performance." Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance, Routledge.