Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 394 Download : 347

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan hasil belajar IPA antara siswa kelas V yang menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan media Praktikum Sederhana dengan siswa kelas V yang tidak menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan media Praktikum Sederhana di SDN 1 Paket Agung dan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media Praktikum Sederhana terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Paket Agung. Penelitian ini termasuk jenis eksperimen semu yang menggunakan desain pretest-posttest control group design. Sehingga digunakan teknik analisis data menggunakan uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan Uji-T dengan nilai sig. (2 tailed) = 0,002 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, hasil uji ANAVA satu jalur yang memperoleh nilai sig. = 0,002 < 0,05, maka Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media Praktikum Sederhana terhadap hasil belajar IPA siswa.

Keywords

Model Pembelajaran SAVI Media Praktikum Sederhana Hasil Belajar IPA

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. TARBAWY: Indonesia Journal of Islamic Education, 6 (1), 19-32.
  2. Budiono, H., & Chan, F. (2020). Pengaruh Penggunaan Petunjuk Praktikum IPA Berbasis Learning Cycle Terhadap Practical Skills Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 101-111.
  3. Candiasa, I. M. (2011). Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
  4. Dewi, D. N. (2018). Modul III: Uji Validitas dan Reliabilitas. Journal Universitas Diponegoro, 1-14.
  5. Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda, 163-174.
  6. Faisal, R. M. (2019). Penerapan Teori Lev Vigotsky Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH KALOSI PADA POKOK BAHASAN SISTEM PENCERNAAN. Makasar: UIN Alauddin Makasar.
  7. Hikmawati, F. (2017). Metodologi Penelitian. Bandung: Rajawali Pers.
  8. Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran IPA SD. Malang: Ediide Infografika.
  9. Mariana, I. A., & Praginda, W. (2009). Hakikat IPA Dan Pendidikan IPA. Bandung: PPPPTK IPA.
  10. Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme Serta Aplikasinya Dalam Pembelajaran. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 77-95.
  11. Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT, 3 (1), 171-187.
  12. Panjaitan, S. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Media Gambar Pada Siswa Kelas IIA SDN 78 Pekan Baru. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 252-266.
  13. Payadnya, I. A., & Jayantika, I. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS . Denpasar: DEEPUBLISH.
  14. Puspitasari, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intelectual) Dengan Media Hide And Seek Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPA (Penelitian pada Siswa Kelas V SD Rejosari 1 Bandongan TA 2018/ 2019). Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang.
  15. Rahmawati, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) Berbantu Media Polisorita Terhadap Hasil Belajar Matematika (Penelitian pada Siswa Kelas IV SD Negeri Manding Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung). Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang.
  16. Rukminingsih, Adnan, G., & dkk. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Erhaka Utama.
  17. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
  18. Sufiyanto, M. I., & Hefni, M. (2021). Analisis Penggunaan Praktikum Sederhana Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Di SDN Durbuk III Pamekasan Tahun Pelajaran 2019/ 2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 1-17.
  19. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: ALFABETA.
  20. Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA Yang Efektif Dan Menyenangkan Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). ELEMENTARY, 39-54.
  21. Supardi. (1993). Populasi dan Sampel Penelitian. UNISIA, 100-108.
  22. Sutarna, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visual Intellectualy) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 199-126.
  23. Sutarto. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. ISLAMIC COUNSELING, 1-26.
  24. Walgito, B. ( 2010). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.
  25. Widayanti, & Yuberti. (2018). Pengembangan Alat Praktikum Sederhana Sebagai Media Praktikum Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah, 21-27.
  26. Yusrizal. (2015). Tanya Jawab Seputar Pengukuran, Penilaian, Dan Evaluasi Pendidikan. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.